关键期是指孩子对某一特定领域最敏感的时候。在这段时间里，大脑对某些类型的信息作出反应，形成或加强神经网络。

　　洛阳43岁供卵助孕

　　1、胎儿的神经元从第三个月起迅速增长，每分钟超过25万个。人类新生儿出生时大脑尚未成熟，出生后继续发展，完善大脑的功能。一岁时，大脑的重量是成年人的一半。在0到3岁之间，大脑发育最为迅速。这期间应该完成的任务应该完成，错过这些任务可能会成为终身的挑战。

　　2、在这个关键时期，孩子越早接受教育和训练，他们的大脑就越聪明和灵活。例如：4-6个月是吞咽和咀嚼的关键期；8-9个月是区分大小和数量的关键期；7-10个月是爬行的关键期；10-12个月是站立和行走的关键期；2-3岁是口头语言发展的关键期；也是计数发展的关键期；2.5-3岁是建立规则的关键期；3年是性格发展的关键期。5岁是获得数学概念的关键时期，也是获得词汇知识的第二个关键时期。

　　3、这是个人发展的时期，环境影响的作用最大。在这个关键时期，在合适环境的影响下，行为的获得特别容易和迅速。然而，这一时期缺乏合适的环境影响也会导致病理反应，甚至妨碍以后的正常发育。在关键时期，机体对环境影响极为敏感，可以对微妙的刺激作出反应。因此，一些研究人员将其重新命名为 "敏感期"。研究人员还发现，对环境的敏感度在关键期的开始和结束时较低，在中期最高。然而，缺乏某些影响因素会导致发展的波动。关于关键期的研究对教育实践产生了重大影响。首先，它促进了对儿童早期教育的重视。最近的研究表明，儿童在出生后的第一年有很大的潜力，儿童发展的关键期主要在早期，所以早期教育可以帮助儿童充分发挥学习潜力，提高他们的心理发展，并帮助他们在早期发展才能。其次，鼓励家长和教师选择最佳时机教育儿童，使儿童容易获得知识和技能，智力和性格容易形成。因此，从出发，提出了教育的最佳时期。

　　关键时期的概念可以追溯到奥地利习惯主义者K.Z.洛伦茨的工作。洛伦茨发现，小鸡和鹅在出生时就表现出印记的现象。他指出，个体印记只能发生在个体生命中的一个短暂的 "关键时期"，即个体印记的对象与个体非常接近，并为个体所喜欢，以至于不会被遗忘，从而形成对它的持久依恋。

　　洛伦茨的工作引起了心理学界对关键时期的关注，并进行了许多研究。主要任务之一是探索和建议儿童发展的不同方面的关键时期。例如，一些研究人员发现，人类胚胎在怀孕的前六周内风险最大，此时主要器官正在发育。所有的先天性畸形都发生在怀孕的关键头三个月。一些研究人员认为，大脑发育的关键时期是出生后的第五到第十个月。在这一时期，如果被忽视或缺乏良好的环境教育，发展就会受到影响。语言和心理的其他方面也被确定为关键时期。

　　语言敏感期（0-6岁）从孩子开始看着成人的嘴并发出语言声音时开始。学习语言对成年人来说是一项艰巨的任务，但由于幼儿对语言的天然敏感性，他们很容易学习自己的母语。因此，如果你的孩子在两岁左右仍然不说话，你应该带他或她去医院检查是否有先天性的疾病。语言技能影响孩子的表达能力。它为人际关系提供了一个良好的基础。

　　秩序敏感期（2-4岁） 孩子需要一个有秩序的环境来理解事物，熟悉自己的环境。蒙特梭利观察到，儿童会因为无法适应环境而变得焦虑、哭闹甚至发脾气，他将 "对秩序的渴望 "确定为幼儿的一种明显的敏感性。蒙特梭利认为，如果成人不创造一个有序的环境，孩子 "就没有建立关系感的基础"。在儿童从环境中建立内部秩序的程度上，智力是逐步建立的。

　　感官敏感期（0-6岁） 从出生开始，儿童就利用他们的听觉、视觉、味觉和触觉来熟悉环境和了解事物。三岁以前，儿童通过无意识的 "吸收性思维 "接受周围的事物；三岁到六岁之间，他们更能够通过感官具体评估环境中的事物。因此，蒙台梭利开发了许多感官工具，如听筒和触觉板，以使儿童的感官敏感化，并引导他们发展自己的智力。你可以在家里使用各种感官材料，或者随机引导孩子使用五种感官来感受周围的事物，尤其是当他们充满探索的冲动时，只要这样做不会对他人造成危险或干扰。

　　对细微事物感兴趣的敏感期

　　如果您的孩子对泥土中的小昆虫或衣服上的小图案感兴趣，这就是鼓励孩子注意最小细节的好时机。

　　父母应该给孩子大量的运动，使他们能够正确而熟练地移动身体，使大脑的左右半球能够平衡地发展。除了训练大肌肉外，蒙特梭利还强调训练小肌肉，即精细运动技能和手眼协调，这不仅能培养良好的运动习惯，还能促进智力发展。

　　在两岁半的时候，儿童逐渐摆脱了自我中心，明显倾向于交朋友和参加集体活动。在这一时期，父母应与孩子建立明确的规范和日常礼仪，使他们能够遵守社会规范，过上自律的生活。

　　孩子的书写和阅读能力来得很晚，但如果孩子能在语言、感觉和身体运动的敏感期学到足够的知识，孩子的书写和阅读能力会自行发展。在这一时期，父母可以选择更多的阅读材料，创造一个嗜书如命的家庭环境，让孩子养成热爱写作的习惯，并成为知识分子。

　　蒙特梭利指出，幼儿对文化学习的兴趣从三岁开始，但到了六到九岁，就有了探索事物的强烈需求，所以这时孩子的头脑就像一块肥沃的田地，准备接受大量的文化种子。这时的成年人可以提供丰富的文化信息，在当地文化的基础上，将其扩展为对世界的更大关注。敏感期是自然界的生命冲动，如果因为内心需求受阻而没有得到发展，就会失去学习的最佳时机，需要花费更多的努力和时间来重新学习，尽管成功率较低。成人有责任利用这种动机来帮助孩子更好地发展。

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